经2.5亿百词斩用户验证的二语习得底层逻辑×实战经验，重塑你的语言学习思维。—— 欧阳丹（百词斩CEO）
本书既有专业深度又有科普温度，尤其注重揭示知识的生成过程，每个学习者都能从中有所收获。—— 朱磊（上海外国语大学教授）
探索二语习得的奥秘
高思畅星合证券
语言能力，作为人类所特有的能力星合证券，无疑是人类生存和文明发展的重要基石。这项能力在大脑中独自占有一席之地，还是依赖于其他认知能力呢？
语言，片刻都无法和我们脱离，到底是一种怎样的存在？语言能力是怎样发展而来的，在我们的脑中是怎样储存和被提取使用的，这是语言学研究者们孜孜以求的终极问题。那么，第二语言又是怎样发展的呢？这是本书更加关心的问题。
第二语言学习和母语学习的过程不同，母语学习的过程伴随着理解概念的认知发展，比如母语者在认识“桌子”这种四条腿支一块板的家具时，同时掌握了其对应的语言说法，如汉语的zhuōzi、英语的table、日语的つくえ，语言发展和认知发展同时进行。
展开剩余77%二语学习则是在已经建立的概念系统上重新构建符号系统，同时也是一个文化构建的过程。还有人认为，和母语一样，我们也拥有学习二语的本能。但认知神经科学家发现二语学习和母语习得的大脑物质基础并不相同，学习第二语言的神经机制和记忆机制密切相关。
关于语言的本质，学者们达成的共识是：语言知识是凭直觉的、内隐的。我们学习第二语言希望能达到的终极目标是使用二语像使用母语那样毫不费劲、非常自如。当然，不是说第二语言一定要说得像母语那样才是一个成功的二语学习者，但这是我们努力的目标。语言能力的体现取决于内隐知识，这种内隐知识也就是我们平时所说的语感（language intuition），有了这种直觉、语感，我们虽然说不出来为什么，但知道就应该这样说。母语能力的直觉和语感就是内隐能力的体现。
母语的获得轻而易举，而二语的获得却经常困难重重，很多学习者下足了功夫却没有进展，不仅遇到各种各样的学习问题，更不知道自己该从哪里发力。本书援引学界关于第二语言习得机制的讨论，致力于呈现第二语言学习的原理、规律和现象，让语言教师、学习者和学习软件的开发者、课程设计者都能找到适合自己的突破点。
关于第二语言学习机制，学界依然存在争议，关于知识和技能究竟从何而来的讨论和争议也从未停止过，但是这不影响我们从语言学习的现象出发，利用学界的研究成果，解释学习过程中的现象、困难、疑问，进而找到适合的学习办法。不过，世上没有所谓宇宙通用的学习方法，也没有一无是处的方法，每个人适合的方法都不同。要找到适合自己的方法，需要先明白事物运行的原理。
这是一本写给第二语言学习者和语言教师的书，你可能是一位正在学习英语的大学生，也可能是一位正在学习汉语的外国人或一名语言教师，不管你学习／教授哪个语种，本书都希望能为你提供帮助。本书从理论和实证研究的角度来解读语言学习的机制，让大家更了解自己的语言学习、教学过程，为自己制定专属的学习方案、教学方案，在遇到问题的时候，也知道该如何解决。
我在本书中引用了很多优秀的英语使用者所传达的二语学习经验，比如向伊梅博士。她作为哈佛大学的语言学博士，和大部分普通的中国学生一样，没有从小学习英语的环境，也是通过后天不断的努力才获得了用英语自由地进行学术交流的能力。互联网上也有很多传授英语学习经验的“大咖”，他们的经验也值得借鉴，但是我希望大家将注意力放在“如何使用二语”，而不是“如何学会二语”之上。语言归根结底是一种工具，更重要的是，我们如何利用这种工具做事。
本书第一章介绍了7个重要的二语习得理论，包括普遍语法理论视角下的二语习得（人人都有天生的语言学习能力）、联想—认知学习理论（语言能力是如何发展而来的？）、陈述性—程序性记忆模型（语言能力寄生在记忆能力之上）、思维适应控制性模型（语言是“学得”的）、技能习得理论（刻意练习：学语言就是学技能）、社会文化理论（“Kotodama”不可思议的灵力）、互动视角下的二语习得（无交流，不语言）。此外，本书在最后一小节特意介绍了母语习得和二语习得的关系，也解释了儿童在母语获得与发展过程中的一些有趣现象。
第一章是全书的理论基础，后面的章节均在此基础之上对学习现象进行了深入的讨论；第二章总结了语言学习过程中常见的困难，并解释这些困难背后的原因；第三章、第四章分别考察了词汇、语法这两类语言知识的学习过程并提出学习建议；第五章、第六章、第九章讨论语言技能阅读、口语、写作的发展过程与训练方法；第七章讨论学习环境、个体差异等对我们语言学习的影响；第八章为语言课提供一些建议；第十章综合讨论和语言学习有关的前沿热点话题，希望能为读者们带来一些思路上的拓展。
（本文为本书前言，标题由编辑拟加）
内容简介
《语言是如何被学会的》作为第二语言习得领域的入门读物，系统梳理了该领域的核心理论，深入探讨语言习得的认知基础、记忆系统、关键期效应与常见学习难点，并结合词汇、语法、阅读、口语等关键模块，提供科学且实用的学习策略，有益于我们了解二语习得的背后隐藏的认知奥秘与学习机制。
本书不仅理论扎实，更注重实践应用。作者援引大量实证研究，融入丰富教学实验与真实课堂案例，为语言学习者与教师搭建起一座从理论到实践的桥梁。全书语言通俗、论述清晰，不预设专业背景，力求为外语学习者、一线教育工作者以及对语言与认知感兴趣的大众读者提供一本兼具学术深度与现实关怀的实用指南。
作者简介
高思畅，语言学博士，上海外国语大学中文学院/国际文化交流学院讲师、硕士生导师，北京语言大学语言学博士，日本早稻田大学、京都外国语大学访问学者。在上外完成语言测试相关的博士后研究工作。主要研究方向为二语语音习得、语言测试。
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